和孩子们一起成长

   当了多年的班主任，今年接了六（4）班，只担任数学老师，突然之间还有些空落落的，忙碌惯了，还有些不适应呢。说句实话，很少有老师愿意中途接别人的班，特别是六年级接别人的班，因为是毕业班，老师学生之间完全不了解，等大家彼此熟悉了，度过了磨合期，又会听着孩子们唱着“长亭外，古道边，芳草碧连天……”的歌曲，从一名小学生变成中学生。所谓时间短，感情浅。何况，这个时期的学生正处于叛逆期，对于外来的老师，从内心上存在着排斥感，难以接受，总会发生一些令人不愉快的事情。去当毕业班的老师，无异于做一位“后妈”，难度还是很大的。

尽管有再多难处也要迎难而上，再说我又是个乐天派，喜欢迎接挑战，于是我欣然到班。

          “熊大，熊大，你是我们的熊大”

没想到刚到这个班，学生就给了我一个下马威：我荣幸地获得了一个绰号——熊大。乍一听来，肯定认为学生们不尊重老师，哪有学生给老师起绰号的？同学之间都不可以起绰号呀。可是一弄明白原因，我不仅不生气，还高兴起来了。

原因之一：姓氏的缘故。因为我姓熊，学生一般称我为“熊老师”。原因之二：便于区分。因为我的搭档，六（4）班的语文老师兼班主任熊梅老师也姓熊，我们是同一姓氏，学生称呼起来容易混淆。而我又年长于她，所以为之“熊大”，她为“熊二”。原因之三：动画片形象。最近热播的动画片：《熊出没》系列，既有电视版，还有电影版，深入孩子们的内心，其中的三个主要人物就是森林里的熊大、熊二和光头强。

动画片讲述了森林保护者熊大及熊二兄弟与破坏森林、采伐原木、并占领土地的光头强之间上演的一幕幕搞笑的对抗。不仅刻画了一对聪明勇敢、个性鲜明的熊兄弟形象，而且呈现了保护森林、保护环境、保护生态的大主题。光头强在森林里伐木，熊大和熊二兄弟俩特别机灵，保护森林，不让光头强伐木，与光头强斗智斗勇，不让光头强得逞，还森林一片绿色。可见，这熊大熊二是正面健康的动画形象，深得孩子们的心。

有以上三个原因，我蓦地发现原来（4）班的孩子们很喜欢我呀。他们这么称呼我，不是不尊敬老师，相反还融进了对我的喜爱之情。可作为熊大的老师，居然不知道那熊兄弟怎么区别呢，孩子们一边笑话我不懂，一边把两者的区别告诉我。熊大是一只深棕色的熊，很聪明，能耐很大。

呵呵，你们这帮熊孩子，熊老师有信心把这个班带好。

         “熊老师，你是我们的班主任了”

今年11月份，班主任熊老师到武汉学习一个月，本班班主任一职空缺，我又担任班主任参与班级事务管理了。早就听说这个班有几个调皮佬，真不知道到时候会不会“兴风作浪”扰乱班级纪律。

对于班主任工作，我早已是轻车熟路，早上教室卫生打扫，组织晨读，检查作业，阳光大课间的做操及跑操，中午和下午的放学……

虽然时间很紧凑，我却效率很高，把班级管理得井井有条，对班上的一些调皮孩子，我也不当众批评他们，而是私下交流自己的看法。谈谈心，开导开导，让犯错的孩子能自我觉醒，承认错误，既维护了他的自尊心又能及时改正错误。

一个月时间说长不长，说短不短，有辛苦、有欣喜，还有一份沉甸甸的收获。教室里窗明几净，走路队井然有序，作业本整洁美观，最暖人心的是几个孩子的话：“熊老师，你是我们的班主任了！”“熊大老师，虽然你是临时的班主任，我们也要支持你。”“熊老师，你累不累？有什么事让我们做的吗？”一张张可爱的笑脸，一句句暖人的话语，让我觉得带这个班值得，让我感到自己的付出有意义。

最值得激动的是个班语文老师的评价了。因为排课换课不容易，所以六年级的语文老师哪位有空，哪位老师就来代课。每位老师的评价都很一致：“（4）班的孩子上课纪律真好，发言也很积极。”有几位老师还夸我班学生的纪律比自己本班还好，我听了心里乐滋滋的，特别有成就感。孩子们，熊老师感谢你们，你们很上进，你们太给面子了！

       “你是我最好的老师”

 感恩节来了，大家都准备着小礼物送给要感谢的人。班上的学生们也都自发地张罗着。不少孩子喜欢随大流，包装在精美的纸盒里的平安果，五颜六色的小贺卡，含苞待放的鲜花……孩子们在寻恩、感恩、知恩的过程中，学会了报恩。

于是乎，我的办公桌上出现了几盒大苹果，沉甸甸的，像是孩子们赠予我的爱。还有一张贺卡，一点也不张扬，很素净、雅致的一种贺卡。打开贺卡，上面写了许多祝福的话语，其中有一句用特别大的字号写着：“熊老师，你是我遇到的最好的老师！”感叹号很夸张，好像要把自己的那股热忱强烈地表达出来。一刹那间，我的眼睛湿润了，哦，孩子，短短的两个月交往，我何德何能赢得你这份赞美呀！

朝夕相处，学生对我有感恩之情，我对孩子们也有感激之情。是你们乖巧听话、尊敬师长；是你们勤奋好学、积极向上。这也给予了老师认真勤勉的动力，老师能与你们一起成长，实在是太快乐了。

一个学期过去了，还有一个学期，学生们就要离开母校，成为一名中学生。是什么让我们的师生缘分如此美好，我从内心深处舍不得这群孩子。我想，一定是我整天微笑，从不板起面孔训人；一定是孩子们情商颇高，能适应新老师。总之，在极短的时间里师生情谊逐渐增长，令人欢欣，这一状态让我的教学生涯变得快乐！感谢你，孩子们，让我们珍惜毕业前的时光，让我们一起快乐成长！