保持一颗敏感的心——《生命化教育的责任与梦想》读后感

这学期中期学校组织我们去温中听了张文质老师的讲座，讲座中，张文质老师反复强调阅读的重要性，听完张文质老师的讲座，反观自己，这学期，面对新的环境，新的学生，总是在不断的调整自己的状态，努力跟上大家前进的步伐，学习同事们好的教育方法，管理理念，从大家的实际经验中学习，却忽略了阅读，看书，从书本中汲取营养。趁着学期结束，迎来漫长的假期，可以集中时间与精力，寒假期间在家阅读了张文质老师的《生命化教育的责任与梦想》。在新年的钟声与鞭炮礼花声中，迫不及待的记录下自己阅读的点滴感悟。

教育是面对每一个人的，面对每一个鲜活的人，各具特性的人。教育的前提是对人的尊重。

毕业几年来，一直担任的是小学教师，刚毕业我就担任的一年级班主任，之后的一年还是一年级班主任，再后来直接担任六年级毕业班的班主任，换了新的学校，我又回到了一年级的教学工作中。一年级的孩子，太小，每天要面对很多让你啼笑皆非的事情。在和朋友，以及家长的沟通中，以及自己刚毕业那会，都觉得，一年级的孩子太小了，很多东西他们不懂，不明白，不需要和他们讲道理，只用直接给他们命令，告诉他们应该怎么做，不应该怎么做就可以 了。但，在几年的工作中，在慢慢的阅读体验中，发现，这样的意识 是错误的。张文质老师提出的“生命化教育”首要前提就要求老师把每一个孩子当做一个独立的个体来尊重，他是与我们平等的生命个体，都是鲜活的人，是独立生存的人。教育，从学校到家庭，从校长到老师，都要尊重每一个孩子。在《好妈妈胜过好老师》一书中也提到，无论多小的孩子，都是能明白道理的，都是需要告诉孩子道理的。独断专行对孩子的成长是极端不利的。不能因为孩子年龄小就理所当然的以为他什么都不知道不明白。反观自己，在工作中，和刚毕业那会相比，已经有了进步，但有时候还是会忽视孩子的感受，特别是面对一些调皮爱惹事的孩子时，会有种盛气凌人的感觉。把自己放的很高，没有顾虑到孩子的感受。

承认孩子的个体差异，并面对这种差异，“让每一个人都发光”。

人们常把孩子比作祖国的花朵，教师就是辛勤的园地。是啊，孩子们就是花朵。祖国这片大森林里，一年四季，百花斗艳，郁郁葱葱。每一个孩子都是大森林的一份子。每一个孩子就是一颗种子。花都有他的花期。有的孩子是那迎春的望春兰，在初春时节，和风暖阳中肆意张扬。在童年阶段就展示出他独特的天赋与美丽，吸引大家的关注。有的孩子如那高洁的莲花，在盛夏时节，炎炎烈日中吐露芬芳，在青年时期，大放异彩。有的孩子犹如那独立寒秋的菊花，在萧瑟秋风中舒展自己，在中年时期才会厚积薄发。有的孩子就像那欺霜傲雪的寒梅，在银装素裹中一枝独秀，在年华老去时大器晚成。更有可能 ，有的种子一生都不曾开花，因为，他们是要长成参天的大树啊！面对这一颗颗未知的神奇的种子，作为园丁的我们，要耐心的呵护他们，培育他们。每个孩子都有他的特性，都有差异性。承认孩子之间的差异性并且正视这种差异，并且努力让每一孩子都能大放异彩。刚毕业那会，面对教室里的七十多个孩子，总是希望每一个孩子都非常优秀，希望每一个孩子都有好的习惯，好的品性，好的成绩。也希望在自己刚参加工作时就取得优异的成绩，得到大家的认可与夸赞。那时的我，面对那些上课不听讲，不按时完成作业，书写潦草不规范，下课打闹调皮的孩子，总是“恨铁不成钢”，经常的批评教育他们，给他们单独补课，布置额外的作业。有些孩子收到了良好的成效，而有些孩子却不如人意了。现在的我，渐渐明白，这些差异是正常的，人的手指五个指头尚且不一样长短，又怎能要求所有的孩子个个都优异呢！我需要做的耐心的等待。现在看着“平平”“一般”的孩子，谁知道在未来他是不是就会“卓越”“优异”呢！特别是我从事的是小学阶段的教育工作。中小学阶段本就是给孩子打基础的教育。是为孩子的终身学习打底，让孩子能够“厚积薄发”。努力寻求适合每一个孩子终身发展的好办法。

做教育的有心人，时刻保持一颗感知的心，关注每一个细节。“心灵因细腻而伟大”。

教育是与人打交道，你每天面对是一个个活生生的人，那就要我们保持一颗感知的心。在与学生的交往中，交流中，沟通中，时刻关注孩子。教育本就是带有“乌托邦”色彩的。人们期盼的就是完美，而现实却让它支离破碎。正因为如此，更需要我们关注每一个细节。每天重复的工作会让我们渐渐麻木，不再敏感，让我们渐渐急躁，缺乏耐心，让我们渐渐狭隘，不再宽容。我们对教育，对工作，对学生，越来越缺乏关注，缺乏感知，缺乏对细节的留意。翻看自己近几年来的工作笔记与心得，以前的笔记中会记录学生的点滴小事，会留意工作中的各种细节，现在，同样是教一年级，相比而言缺少了很多对细节的关注，对学生的关注。翻开笔记本，同样是家长会的发言稿，刚毕业时，发言稿中还记录了要家长在给孩子削铅笔时，只能削一头，如果两头都削，孩子再写字时可能会意外刺伤眼睛，诸如此类很多的小提示，小细节。现在的发言稿中，虽然也沿袭了这些“温馨提示”，但却没有增加更多的需要注意的东西，平常的教学工作中，也渐渐变得不再细腻，不再敏感。张文质老师引用朱熹先生的话：“做事情要宁浅勿深，宁小勿大，宁下勿上，宁近勿远。“这句话用以自勉，也是我在以后的工作中要时刻谨记的。

张文质老师给我的启示还有很多，这本书还只是匆匆的看完了一遍，年后的时间还有很多，继续在阅读中学习，在阅读中感悟。温故而知新，每一次的阅读都会带来新的情感体验。以后再慢慢记录。