培训小感

十月秋风乍起，我站在华师门口的天桥上，雾霾中的天空是一片沉寂的灰，鲜活的是桥下川流不息的车，身边年轻的身影不断擦肩而过。涌动的人群中，小立片刻。放眼望去，明朗的面庞、明亮的眼神，在我心底似掠过一缕清新的阳光，召唤我快步走进国培班的教室。

关于基本功 

毕业已经多年，画画也似乎变成了心底的一道暗伤，是忙碌，是无暇，还是心中的激情悄然退却，我不知道。从教多年来，好像也一直在画，只是这画是为学生在动笔，为教学而服务。这次的国培中，素描、色彩、设计三种基本功授课，虽然课时不多，但是教授们让我们重新拿起久违的笔，在画纸上用黑白来素描自己，用色彩碰撞思维，也让我们再次问自己：基本功到底对于一个一线教师有多重要？众所周知，教师是专业性较强的职业。那美术教师就是专业中的专业，这个学科是其他学科的教师无法轻易取代的，因为美术教师必须具有专业的基本功，而基本功是美术素养的重要组成部分。良好的基本功是教好美术课的基础，当我们以美术教师的角色站在讲台上的时候，举手投足，一言一谈都折射出自己的美术素养，这份素养会让我们在面对教材中分门别类的画种、中外古今的名家名画时不胆怯，更从容。国培中专业课的回炉是有限的，也许它的目的在于启发我们功在平时，多摸摸自己的画具，多练练自己的基本功，多提升自己的美术素养。我想，也许这才是国培计划的初衷吧。

                关于教学的能力 

国培课堂上，教授们各具特色的讲解与分析，梳理了我们每天都在使用的新课程标准和理论，也梳理出我们在教学之路上的思考。

记得初上讲台，完全无法驾驭的课堂给了我强烈的失败感，也让我沉下心来去学习和思考教的问题。今天，聆听了教授们的诠释，再次让我对教学有了更深刻的理解。教学绝对不是老师在讲台上的自说自话，也不是教一个技法那么简单的事。它是全面提升教师能力的阶梯，是促进学生全面发展的重要手段。善教的老师，进入课堂前一定会思考学生真正需要的是什么？她会分析和挖掘教材里面显性或隐藏的知识和技能；她会关注每一个孩子的表现和发展；她会因地制宜，选择适合孩子的教学资源和方法；她会创造情景让孩子在愉悦中学习；她会引导孩子用爱的眼光看待社会和生活；她会引导孩子认识美和创造美……，扎实的基本功让我们中气十足，善教会教让孩子们在课堂内外学有所获，但仅有这些还是不够的，还有一种比这个更重要的能力。是什么呢？是用我们最纯真的心去面对孩子，用爱心、责任心、耐心和细心去帮助他们一点一滴的成长。是在挂着泪珠的小脸上轻轻的一个吻，是给小小身躯来一个紧紧的拥抱，这一切的一切，才是教师这个职业所有的内涵！……

关于教学反思

我认真聆听了专家的讲座，鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。《新课程背景下小学美术优秀案例分析与点评》及《小学教师

专业标准解读》使我获益匪浅，为我指明了教学的方向，使我的教学水平更上一个台阶。通过学习，明白了美术教学要贴近孩子们的生活，应当把教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用画笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到美术与生活息息

相关的联系，才能使孩子们真正的爱上美术课。

在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

我想说：做快乐教师，教快乐学生。过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心，按照常规的教学模式一步一步的教给学生，学生的自主性、创造性得不到发挥。而新教材扩展了美术学习内容，注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。在新课程标准中，教学坚持“以人为本”的教学理念，倡导多样化的自主参与、乐于探究，促进学生知识技能，情感态度与价值观的整体发展。

国培学习让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。俗话说的好想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，今后我要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。