给学生一盏心灯

以前听人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话时，心中总是忿忿的，觉得这人是站着说话不腰疼，肯定他自己不是老师或是从没遇上难教的学生。当那天乍一听于洁老师也这么说时，心中也是嗤之以鼻的：“瞧，又来了一个说教的！”然而之后，听着于洁老师娓娓道来她与学生的桩桩故事，很是诧异这样一个柔弱女子的能量竟然真的这么大，在她而言，真的是没有教不好的学生。而她能做到这一点的原因，便是她总能为她的学生开启一扇心灵之门，为学生点亮一盏心灯，真正做到与学生心意相通。

回想自己的从教经历，处理成功的案例中，真的是自己花费了心思细致地去做了学生思想工作的结果，而失败的案例，究其原因，还是没有设身处地地站在学生的角度去看问题，只一味用着老师的权威去解决那些纷争。

开学了，也许是新学期伊始，经过一个长长假期的放松，一些孩子还处于一种松散的状态中，其中以小雅的情况最突出。不是说她有多吵闹，相反，她很安静，每节课都规规矩矩地坐着，只是头多数时候是低着的，偶尔抬起头眼神也是迷茫的，点她回答问题总是吞吞吐吐，半天答不上来，与上学期那个积极活跃的她判若两人。交上来的作业中，改到其中一本尤其让我生气，完全不按格式要求来做，字迹潦草不说，四道计算居然错了三题，一看名字，居然还是小雅的。这个小雅，到底是怎么回事？正想第二天找她谈谈，一早，她妈妈发来短信，说要请一天假。我以为是一般的病假，便嘱咐了一番让她好好休息，养好病再来上学。未料中午，她妈妈打来电话，焦急地说孩子不愿来上学了。细细问明原因，原来是因为换了班主任，新班主任有新的管理方式，家长和孩子一直不能接受，总想着原来的班主任。能打电话给我也是因为我一直带着这个班的数学，希望我能做做孩子的思想工作。

稍一思量，我觉得最需要做思想工作的不是小雅，而是小雅的妈妈。小雅的妈妈在这次换班主任的过程中，是反对最强烈的一个，她一直希望原班主任能把小雅带毕业，总认为新班主任不会像原班主任那么好。她的这种消极想法也在小雅的面前表露出来了，小雅在妈妈的影响下，也不愿配合新班主任，连带着开始产生抵抗情绪，厌学情绪。我告诉小雅妈妈，首先她自己得端正想法，每个人一生中都会面临多次环境的转换，要用积极的心态去迎接这种改变，要给新班主任时间和机会，去尝试配合新老师，并且用积极的思想和行动去告诉孩子，无论是哪个老师当班主任，在老师眼中，她都是最棒的。紧接着国庆假期过后，小雅回到了学校，课间她到了我的办公室，告诉我，她会去喜欢上新老师的。慢慢的，我看到笑容重新回到了小雅的脸上，她与新班主任的关系也越来越好，那个乖巧听话、积极上进的小雅又回来了。

与小雅截然不同，小晨是一个非常爱闹腾的孩子。无论什么时候，他总会想做点与众不同的事来引起全班同学的瞩目。上课时，他突然发出一声怪叫，只因为他觉得旁边的同学妨碍了他；心血来潮时，他把他心爱的玩具送给同学，一言不合，他又要找同学讨回那些玩具；无论是坐着还是站着，他总喜欢去逗弄前后左右的同学，没有一刻消停过，总是惹得同学怨声连连。在同学和老师的眼中，他真是很让人头痛的。那天课上，我正在黑板上板书，教室前排突然传来一声哭叫：“还给我！”转头一看，真是的，又是他，这回是看中了同桌的削笔器，一把抢了过去。问了其他老师他的课堂表现，大家都直摇头，尝试了很多方法，批评，请家长，调换座位等等，都不奏效。

这一天早上进教室后，发现教室的垃圾没有倒，便问了句：“谁愿意去倒下垃圾？”话音刚落，小晨的手就高高举起来：“老师，我去，我去！”像是生怕被其他人抢做了，我才一点头，他马上冲过去提起垃圾桶就往外走去。等他倒完垃圾回座位，我特别表扬了他是个热爱劳动的好孩子，让同学们都要向他学习，他的小脸一下子就变得通红，小眼睛也晶亮晶亮的。接下来的课堂表现也让我吃了一惊，只见他坐得端端正正的，小眼睛也努力睁得大大的盯着黑板和我，像是生怕看漏或听漏了一个字。问题一提出来，他马上皱起眉头，小手也犹犹豫豫的，我不失时机挑了个简单问题并点他来回答，他开始很小声地说出了答案，我听见他说对了，立刻让他再大声地把答案说一遍，全班同学都听到了他说出的正确答案。在我的带领下，教室里的掌声越来越大，同学们和我都向他投去了赞赏的眼光。小晨的脸更加红了，小眼睛也更亮了，坐得也更端正了。下课后，我走到他身边，摸着他的头对他说：“小晨，原来你不光劳动积极，学习也可以很棒的，老师期待你更好的表现哦。”以后的课堂上，小晨虽然有时还是控制不了自己的一些不良习惯，但是他还是有了很大改变，上课举手次数越来越多了，作业完成质量越来越高了，成绩也一点点地往上升了。由二三十分到五六十分，再到七八十分，期末考试一考完，小晨就给我打来电话，问他考了多少分，我安慰他说，不管他考多少分，只要他尽力了就行了。成绩一出来，没想到他居然考了九十分。发成绩单那天，我为他准备了一个特别进步奖，拿着奖状和奖品，看着同学们羡慕的眼光，小晨高兴得小眼睛眯成了一条线。

小瑜是一个性格倔犟的小男孩。开学头一段时间表现很积极，临近期末时学习状态却一落千丈。有一天他鼻青脸肿的来到教室，我以为他与谁打架，问他半天吱唔着不肯说，直到放学碰见他妈妈，才知道是因为他在家里不做作业被爸爸打的。下午我上班快走到校门口时，突然旁边窜出一个小男孩，拿着手上的巴乌狠劲向前边一个小男孩掷打过去，边打边叫：“看我打不死你！”我一把拉住他，正准备问是哪个班的学生在这里打架，他一扭头，我一看，居然是小瑜。我很生气地质问他：“小瑜，为什么打人？”小瑜的小脸涨得通红，像个斗战的斗鸡梗直个脖子哭叫着：“他先打我的！”另一边的小男孩捂着被打的胳膊，眼泪直掉。我厉声对小瑜说：“马上去我办公室！”然后查看那个小男孩的伤势，确定无碍后，就拉着小瑜进了办公室。坐下后我问小瑜：“你有错没有？”小瑜依然口气强硬的说：“是他先打我的！”我问他：“为什么打你？难道不是你先惹了他吗？”小瑜气冲冲地说：“我没惹他！是他一直惹我，一直追着我打！”我一听，居然还是认为只有别人有错，他打人就没错，看来得晾他一下了。我不再说什么了，只是让他站在一边，看我改作业，并反思自己刚才的行为。当改到他们组时，我特意先把他的作业抽出来，让他自己看，自己的作业有哪些变化。他拿着作业本，头微微低了下去，一遍遍地翻着，神色逐渐有了丝愧疚。我把他拉到面前，再一次问他有什么想法没。他小声说了句：“老师，我错了。”听到他这么说，我小松了口气，也开始转换语气跟他谈话。我把了解来的有关他家里的情况讲给他听，告诉他奶奶生重病住院了，爸妈大部分精力得用去照顾奶奶，对他的照顾当然不能像从前一样，如果小瑜再不听话，爸妈只有更忧心的。老师相信小瑜是一个有担当的小男子汉，能管好自己就是为爸妈分忧。他抬头看看我，神色开始由沮丧变得坚定起来。我告诉他，要管好自己，就是管好自己的学习，生活，把自己的每件事都做好，不让爸妈操心。这样爸妈就有了更多的精力去照顾奶奶，奶奶的病才能尽快好起来，这样他们一家就能像以前一样幸福了。同时告诫他，同学之间千万不能打闹，像他今天的行为很容易打伤了别人。他也连连点头：“老师，我知道错了，我以后再不会这样了。”小瑜又像开学初那样积极了。